Los principios básicos de Sistema Pivot - Aprende y practica la estrategia

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Para cada temática generadora, los docentes pueden, con la ayuda de los libros de texto y la discusión didáctica con sus colegas, apañarse la guisa de trabajar y sistematizar los respectivos contenidos matemáticos específicos, presentados normalmente en los planes de estudio. Mediante el uso de situaciones contextuales provenientes de la vida y experiencias de los estudiantes, se puede fomentar una conciencia crítica sobre diversos problemas que afectan cotidianamente a la población. Las ideas, los procedimientos y recursos matemáticos, desde los primeros grados de la escuela básica hasta los primeros semestres en las universidades, permiten el establecimiento de métodos metacognitivos para la resolución de problemas Interiormente y fuera de las matemáticas. Existe una diversificación muy excelso de situaciones provenientes de la vida real, las cuales contienen innumerables contenidos y conceptos matemáticos.

a) Iniciativa del esquema. Con cierta frecuencia, las ideas e iniciativas que preceden el trabajo pedagógico mediante el método por proyectos surgen de los docentes. Sin embargo, algunos autores insisten en que la iniciativa debe provenir de los propios estudiantes. Otros incluyen aún a los padres o demás miembros de la comunidad escolar y extra escolar como impulsores de temáticas que deben ser trabajadas como proyectos generadores.

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Se sometió el cuestionario a un tamiz de 10 expertos en educación superior (cuatro del área de la psicología y seis de diferentes áreas de educación superior), quienes realizaron algunas sugerencias que se analizaron en el Conjunto de investigación. Se organizó el útil para realizar un pilotaje con 93 estudiantes de tres grupos de la carrera de Lengua Castellana y Comunicación que no hicieron parte de este estudio, para evidenciar la viabilidad del mismo; se encontró que no comprendían algunos términos, lo cual tuvo que corregirse sustituyendo el indicativo “algunas veces” por “a veces”, y se agregó un espacio para otras posibles opciones que no se contemplaban en los items como “Otras” y “¿Cuáles?

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In the last two decades of the 20th. century and during the first years of the present one, mathematical education has experienced a very important development, both quantitative Campeón qualitative in nature. This advance, nevertheless, has taken place mostly in a purely theoretical scope, without significant consequences for great sectors of the population. The explanation of this phenomenon could reside, fundamentally, in the scarce communication between classroom teachers and the "theoreticians" of mathematical education. Also we could consider that, through their pre-service and in-service preparation, teachers have not received enough information about appropriate didactical strategies for mathematical teaching and learning at the schools.

Con la educación matemática en las instituciones escolares no solamente se deben aprender contenidos matemáticos específicos en un determinado categoría. Singular de sus objetivos es conquistar que los estudiantes construyan, Encima, métodos para resolver tanto problemas intra y extramatemáticos como situaciones complejas propias de la vida cotidiana. A veces, los docentes nos olvidamos de que lo que efectivamente permanece en la memoria de los seres humanos durante grande Sistema para Ruleta Pivot tiempo son las estrategias y los métodos que se han detallado durante el tiempo de escolaridad.

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